摘要： 契合现代医学“以患者为中心”的照护观，跨专业团队合作在提高医务人员合作实践的有效性进而改善卫生保健系统、提高照护质量中发挥着重要的作用，已成为国际医学教育的一股主流。本文以比格斯的3P 模型为理论框架，对“跨专业团队合作教育”从学习预备、学习过程和学习结果3 个方面进行了分析，以期为我国医学教育的发展和改革提供借鉴。