摘要： 到2004 年，我国已形成了包括中职、专科、本科、硕士及博士的护理教育体系。2011 年，国务院学位办颁布了新的学科目录设置，护理学被列为一级学科。近年来，我国护理教育发展迅速，在人才培养层次、规模和数量上得到长足发展，一定程度上缓解了我国护士短缺的局面。然而，护理人才培养过程中教育规模发展和质量发展不平衡的现象依然存在，护理人才的知识结构、实践能力、评判性思维能力等难以满足快速发展的临床护理的需求。随着护理内涵和外延的扩展，护理工作范围由医院延伸到社区，由基础深入到专科，新的发展形势对护理人才培养提出了更高的要求。如何以社会发展需求为导向、以临床护理需求为目标、以患者健康为中心，培养知识结构合理、实践操作能力强、具备评判性思维和国际视野的护理人才，从而提升我国护士队伍素质，推动护理学科发展，是我国护理教育面临的挑战。为更好地服务于临床，加强护理人才的实践能力培养，护理教育界开展了多种形式的护理教学改革，如跨专业团队合作教育、情景教学等，并进行国家级护理学实验教学中心的建设，为培养优秀护理人才打造更好的平台。2009年，教育部高等学校护理学专业教学委员会制定并出台了《本科医学教育标准——护理学专业( 试行)》，2010 年启动了护理学本科专业认证试点工作，这表明从国家层面更加重视对本科护理人才培养质量的控制和规范。此外，在全球化背景下国际间的护理人才流动和学术交流更加频繁，一定程度上推动了护理学科的发展，有利于我国护理与国际接轨。本刊特邀护理教育领域专家就护理人才实践能力培养、护理学实验教学中心建设、护理学本科专业认证、护理教育国际化发展、新形势下中职护理教育发展转型等内容进行探讨，以期为读者提供参考。