摘要： 目的：评价国内不同糖尿病健康教育模式与常规教育的效果差异是否有统计学意义。方法：遵循Cochrane 协作组的收集策略，计算机检索CBM disc、中国全文期刊数据库，手工检索相关的中文护理杂志，收集国内关于糖尿病患者健康教育的文献。由2 名评价者独立对文献进行质量评价和数据收集。用Cochrane 协作网提供的RevMan4.2 统计软件对提取的定量资料进行Meta 分析。结果：共纳入了14 个研究，2078 例患者。Meta分析表明，糖尿病知识，血糖控制指标HbA1C，药物、运动、饮食、监测等依从性，糖类、脂类代谢，心理状况等指标不同模式与常规教育之间差异无统计学意义。结论: 提高教育者科研素质，制定标准化的糖尿病健康教育计划和程序并在全国推广施行，开展多中心、大样本的随机对照研究，从科研上提高教育效果是今后的努力方向。