摘要： 目的:翻译“教师课堂授课评价量表”（TLP），评价其效度及信度，对该量表进行修正，为评估我国护理教师课堂授课质量，提高课堂授课效果提供一种有效的工具。方法：严格遵循外文量表翻译原则，依据护理专家对量表内容效度评定结果对其进行修订，并将修订后的中文版《护理教师课堂授课评价量表》用于对我国在校护理本科生和专科生585名的调查，对430份有效问卷就其量表的内在一致性和结构效度进行检测。结果:中文版量表经过主轴因子法方差最大正交旋转，共抽出5个因子，38个条目，各因子的贡献率在13.09%～8.59%之间，累计贡