张玉红 冯蓉 许红 夏立平
摘要: 目的:调查以“任务单”为核心的高职《妇产科护理》翻转课堂的构建与实施效果。方法:选择2014 级护理3、4 班共96 名学生为研究对象,护理3 班为实验组,护理4 班为对照组,实验组实施“任务单”为核心的翻转课堂教学,对照组实行传统授课模式。结果:实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组(P <0.01),实验组在教学后自主学习能力得分明显高于教学前(P <0.01),亦明显高于对照组(P <0.01)。实验组学生对教学满意度较高。结论:以“任务单”为核心的高职《妇产科护理》翻转课堂的构建与实施有利于提高学生的学习成绩、自主学习能力,为学生的可持续发展打下了基础。