摘要： 目的：介绍在真实临床情境中护理本科生综合临床技能的评价。方法：本研究通过在真实临床情境中客观结构化临床考试，采用《综合临床护理技能评核表》直接观察、评价180 名护理本科四年级学生的综合临床技能。结果：绝大部分学生能完成护理评估、病例分析、给予护理干预并进行健康教育。但存在护理评估不全面、不深入，健康教育内容不完整、不恰当，操作步骤紊乱等现象。教师及学生对OSCE 评价较好。结论：在真实临床情境中的OSCE，增强了情境的逼真度，可以客观地测试学生的综合临床技能。