摘要： 目的：探讨在临床教学中运用参与式教学法对师生关系的影响。方法：将120 名在呼吸科实习的护理专业学生按年级分为实验组和对照组。实验组采用参与式教学法，对照组采用传统教学法，使用自行设计的师生关系调查表对2组护生在出科时进行调查。结果：2 组护生在出科时师生关系评分差异有统计学意义(P <0.05)。结论：临床教学中运用参与式教学法有助于师生关系更融洽，提高教学效果。