王珊珊 白威 连剑娟
摘要: 目的:比较和分析两种工学结合高职护生成长的教育环境的优劣。方法:采用教育环境测量工具(DREEM) 对两种常见的工学结合教育环境进行现况调查并分析。结果:护生对两种教育环境的总体评价很满意,且二者差异无统计学意义。在教育环境的5 个维度中,护生对学习知觉和教师知觉2 个维度的评价为好,对其他3 个维度的评价为较好;在教师知觉、社交知觉、环境知觉3 个维度上,护生对2 种教育环境的评价差异无统计学意义;在学习知觉和学术知觉2 个维度上,护生对2种教育环境的评价差异有统计学意义,引企入校模式学习知觉维度的测量值较高,办校入企模式学术知觉维度的测量值较高。结论:两种工学结合的教育环境都有利于学生的成长,二者之间虽没有差异,但各有千秋,可以相互借鉴。