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刘丽丽 张琳琪 王晓军
摘要： 目的：调查儿科临床护理教师角色压力状况，分析其影响因素。方法：采用方便抽样方法，使用自设的一般情况问卷及中文版临床护理教师角色压力量表对北京地区某三级甲等儿童专科医院的107 名临床护理教师进行调查。结果：儿科临床护理教师的角色压力在中度以上者占48.59％，其中，高度压力者占14.95%。主要表现在角色能力不足，角色过度负荷和角色冲突方面。专业兴趣、年龄、是否持有教学大纲及熟悉度是儿科临床护理教师角色压力的影响因素，共解释儿科临床护理教师角色压力的42.4%。结论：儿科临床护理教师的角色压力普遍存在，教学管理者及教师本身应更加关注专业兴趣的培养，教学大纲内容指导性的提升，关注不同年龄教师的特点等，有效缓解或降低儿科临床护理教师的角色压力。
