摘要： 目的：探讨激励理论在开放护理实验室学生自主管理模式中的应用效果。方法：对照组采用常规学生自主管理模式，观察组在常规学生自主管理模式基础上，将学习操作的一年时间分为前期、中期、后期，采用不同的激励方法管理实验室，比较两组期末操作考试成绩和学生综合素质自我评分。结果：两组期末操作考试成绩比较，观察组高于对照组（P <0.05）； 两组学生综合素质自我评分比较，在沟通能力、合作能力、社交技巧、领导能力、解决问题能力方面，观察组均高于对照组（P <0.05）。结论：分阶段相应采取不同的激励措施，能构建融洽的学习氛围，保证护理操作训练的质量，全面提高学生的综合素质。