摘要： 目的：进行高职护生临床教学改革，探讨新的教学方法对提高高职护生评判性思维能力的效果。方法：实验组采用“整体护理比较学习表”进行整体护理教学，对照组采用传统方法进行整体护理教学。经过4 个月以后，采用评判性思维能力测评问卷（CTDI-CV）进行测量，所得数据进行比较分析。结果：实验组总得分为（255.75±6.77) 分，对照组总得分为（237.34±28.96) 分，差异具有统计学意义（P <0.05）。其中在寻找真相、分析能力、自信心、求知欲和认知成熟度5 个维度，两组的得分差异具有统计学意义（P <0.01）。结论：新的教学方法通过借助“整体护理比较学习表”培养高职护生，有利于提高其评判性思维能力，促进其以科学的思维方式进行思考和学习。