摘要： 目的：了解护理专家及硕士研究生主要生源对专业学位研究生能力培养、课程设置和教学方法的认知及差异。方法：采用问卷调查结合访谈法，对40 位副高级及其以上职称的从事和熟悉护理工作的专家、147 名具有本科学历的临床护士以及177 名应届护理本科毕业生进行调查。结果：专家和生源对评估观察能力、护理操作能力、健康宣教能力的认知比较，差异有统计学意义（P <0.01）；本科护士对科研能力的需求高于应届毕业生（P =0.006）；生源对基础课程和专业课程的学习重视不足（P <0.001）；应届毕业生对跨学科交叉课程有较高需求（维度排序第2 位）；专家和生源对PBL 教学法、小组讨论和课堂讲授的认知存在差异（P <0.01）。结论：教育管理者应重视生源的心理需求和思想误区，满足甚至强化其正向需求，纠正、消除其思想误区。