摘要： 目的：综合评价PBL 教学模式对护理专业学生学习效果的作用。方法：进行Meta 分析。结果：在提高护理专业学生理论成绩方面，WMD=6.10，95%CI 为5.15 ～7.04，P<0.00001; 在病历书写成绩方面，WMD=6.15，95%CI 为4.76 ～ 7.54; 在学生操作成绩的提高方面，SMD=0.72，95%CI 为-0.56 ～ 2.01，P>0.05。PBL 教学方法与传统教学方法比较，在提高护理专业学生理论成绩和病历书写成绩方面有一定的作用，而对于学生操作成绩的提高方面，还需要进一步研究确定。结论：在理论知识和病历书写方面的教学，可以用PBL 教学模式，能提高教学效果，而将PBL 教学模式应用于护理专业学生的操作教学方面，其教学效果的优劣则有待更进一步研究验证。