摘要： 目的: 探讨护理心理学课堂导入环节的设计对提高该课程教学效果的影响。方法：以267 名2005 级护理本科生为研究对象，采用各种课堂导入环节引入教学，对学生学习效果进行评价。结果：220 名学生认为这种导课形式对于学习护理心理学课程内容有很大帮助，32 名专家认可这种导课形式。结论: 设计不同形式的课堂导课环节对于提高课堂讲授效果，激发学生的学习兴趣有较大帮助。