摘要： 目的：课题运用“病例为引导（CBS）”联合“以问题为基础（PBL）”的教学模式，通过构建护生同理心，更好地引导和培养护生人文关怀行为。方法：2011 年6-7 月在我院见习的护生60 名，随机分成实验组和对照组，各30 人，实验组采用PBL 联合CBS 的教学法的人文护理见习，对照组采用以授课为基础教学法（LBL）的人文护理见习。两组见习的时间均为2 周。结果：护理见习后，实验组在CBI 量表评分、患者反馈评价、带教老师反馈评价方面均优于对照组（P <0.05）。结论：CBS 联合PBL 教学法的临床带教下的护生人文护理见习，进一步凸显了护理人员作为和患者接触最为密切群体的带教优势，有效促进了护生同理心的构建及人文关怀行为的培养。