摘要： 目的：构建护理本科生内科护理学PBL 学习效果评价标准。方法：2010 年6-12 月，初步拟定内科护理学PBL 学习效果评价标准，运用Delphi 法对27 名从事PBL研究的实践护理教育专家和医学教育专家进行咨询。结果：所选择的27 位咨询专家的权威系数为0.77 ～ 0.99，专家群体权威系数值为0.89；两轮专家咨询，专家积极性系数均为100%；界定了各二级指标的最佳状态描述即指标内涵。结论：本研究构建出内科护理学PBL 学习效果的评价标准，能够对学生进行知识、能力与态度的全面评价，为开展护理本科生PBL 教学评价提供了依据。