摘要： 目的：探索能够提高护理本科生英语学习效果的教学方法。方法：参与性行动研究，采用访谈法和问卷调查法进行教学效果评价。结果：护理本科生英语教学可分为单词积累、CBI 教学法( 护理英语查房) 和即兴辩论三个阶段。结论：教学行动研究促使学生将英语学习与专业紧密结合，提高学生在专业活动中应用英语的能力；增强了学生团队合作能力，有利于培养国际化、合作型的护理人才。