摘要： 目的：了解不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为的评价。方法：采用临床护理教师有效教学行为问卷（Nursing Clinical Teacher Effective Inventory，NCTEI）对203 名实习护生进行调查。结果：不同教育层次护生对有效教学行为5 个方面的评价没有统计学差异，但中专护生更注重临床教师的人际关系行为，大专和本科护生更注重临床教师的评价行为。结论：临床教师应结合护生特点，注意自身临床教学行为，以提高临床教学质量和效果。