摘要： 目的：探讨以思维教育为核心的教学模式在护理本科生《护理教育与科研》教学中的应用，为提高其评判性思维技能水平提供借鉴。方法：对2005 级76 名和2006 级96 名五年制护理本科生采取以思维教育为核心的教学模式，教学前后分别采用WGCTA 量表测量护生的评判性思维技能水平，6 个月后对2006 级护理本科生进行1 次重测。应用SPSS15.0 统计软件进行统计学处理。结果：教学前后护生的综合能力与评判性思维技能得分提高（P ＜ 0.05），教学结束后，2006 级护生的两次评判性思维技能测量之间没有统计