摘要： 目的:探讨技能综合训练实验室在临床带教中的使用效果,为不断改进临床教学提供依据.方法:将2006年6月至2007年2月在该院内科实习的护理本科生31人,采用病房-技能实验室-病房-技能实验室循环带敦模式.结果:实习结束时护生与教师之间进行双向评价,护生评价得分(100分制)为91.35±6.35分,其中学习能力得分(60分制)最低为52.39±5.16分,护生能力中排在后3位的依次是学习能力、解决问题的能力、认知能力.护生对教师的评价平均得分(100分制)91.03±5.44分.结论:技能实验室的应用弥补了临床教学资源的不足,保证了临床教学质量.